数学连环画

项目

内容

单元内容

数学连环画

所属领域

综合与实践

教材版本

人民教育出版社（人教版）小学数学教科书

课时数

3 课时

课型结构

主题拓展课

课时安排

课题

课型

核心任务

第1课时

连环画分享会

主题拓展课

通过连环画分享会简单整理学过的数学知识，能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系。

第2课时

我是小画家

主题拓展课

简单整理学过的数学知识，能结合自己的生活，运用已经学过的数学知识编写含有数学信息的小故事，画成数学连环画。

第3课时

小小故事会

主题拓展课

能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系，能理解他人的数学连环画中的数学信息及关系，学会数学化的表达与交流。

课题名称

所属主题

第1课时　连环画分享会

数学连环画

环节目标

学习材料

关键问题

时间

一、活动导入

课件

同学们，喜欢看连环画吗？

5分钟

二、活动过程

课件、教科书

小东的连环画讲了一个什么样的故事？包含了什么数学知识？；你喜欢这样的连环画吗？

31分钟

三、活动小结

课件

通过本节课“连环画分享会”，你有什么收获？

4分钟

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、活动导入

师：同学们，喜欢看连环画吗？很多连环画中也包含了数学知识，今天我们就来一场连环画分享会。（板书课题：连环画分享会）

——

创设情境激活学生已有经验，自然引出本课学习内容，激发学习兴趣，核心问题："同学们，喜欢看连环画吗？"

二、活动过程

（一）活动一：分享小东画的连环画。

课件逐一出示教科书P83小东画的连环画。

1. 读连环画。

师：小东的连环画讲了一个什么样的故事？包含了什么数学知识？

师：请在小组内分享交流小东画的连环画。

教师巡视。

3. 集体分享。

（1）交流明确故事内容：小东用6幅画讲了小猫买罐头、吃罐头的故事。每一幅画都标注了画的顺序。第一幅画画的是连环画的主题：小猫买罐头。第二幅画画的是小猫一家到小猫超市买罐头的场景。第三幅画画的是它们买了11个罐头高兴地回家的场景。第四幅画画的是5只猫分罐头，并提出数学问题：它们每天吃5个罐头。够吃几天？第五幅画画的是解决问题的算式。第六幅画又提出一个数学问题：小猫一家2天会吃掉几个？（教师适时板书）

（2）师生共同解决连环画中的问题。

（3）师小结：连环画包含的数学知识是有余数的除法，提出了用乘、除法解决的问题。（教师适时板书）

（二）活动二：分享其他连环画。

师：分享一下课前我们收集的部分数学连环画吧！

1. 每个小组选择一幅连环画分享，教师巡视。

一是连环画讲了一个什么样的故事？用了几幅画？

二是连环画包含了什么数学知识？

（三）活动三：初步构思自己的连环画。

师：你喜欢这样的连环画吗？像他们那样创作你的数学连环画吧！

2. 小组交流。

2. 全班分享。

学生选择1～2幅连环画到黑板上交流，重点交流两点：

1. 学生尝试构思。

2. 小组交流。

3. 全班交流，相互补充。

设计递进式探究活动，引导学生在动手实践与合作交流中经历知识形成过程，突破本课重难点，核心问题："小东的连环画讲了一个什么样的故事？包含了什么数学知识？"

三、活动小结

师：通过本节课“连环画分享会”，你有什么收获？

——

本节课是一节综合与实践的主题活动课，设计时分三个活动进行。活动一，分享小东画的连环画，放手让学生观察、思考、交流，讲述连环画所呈现的数学故事，理解连环画中所包含的数学知识，在交流中感悟如何用连环画讲数学故事，培养学生能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系，学会数学化的表达与交流。活动二，分享其他连环画，进一步强化学生表述故事中的数学信息及数量关系。活动三，初步构思自己的连环画，为下一节活动课打下基础。

课题名称

所属主题

第2课时　我是小画家

数学连环画

环节目标

学习材料

关键问题

时间

一、活动导入

课件

——

4分钟

二、活动过程

课件、教科书

在画连环画之前要想清楚什么？

32分钟

三、活动小结

课件

通过本节课的学习，你有什么收获？

4分钟

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、活动导入

师：上节课我们开了连环画分享会，这节课我们来创作数学连环画。（板书课题：我是小画家）

——

创设情境激活学生已有经验，自然引出本课学习内容，激发学习兴趣。

二、活动过程

（一）确定主题。（板书）

1. 回顾整理。

师：回顾我们学过的数学知识有哪些，简单梳理。

（1）学生在知识整理单上简单列举知识点。

（2）交流汇报，根据学生情况可按如下形式简单整理。

2. 确定主题。

师：结合你的生活，想想你的数学连环画打算讲什么故事，包含哪些数学信息。

（1）学生独立思考，并完成数学问题记录单。

（2）集体交流。

[HJ1.8mm]【学情预设】举例交流：如：学校运动会，先寻找运动会上的数学信息，并思考哪些问题可以用数学知识来解决，如运动会赛跑成绩记录、运动会检阅队伍人数、跳远距离测量、参加某比赛的总人数、奖品数量等。再如：画一只蚕宝宝成长的故事，可结合时间、成长变化讲故事。

（二）设计提纲。（板书）

1. 确定要点。

师：在画连环画之前要想清楚什么？

引导学生明确：要先想清楚画几幅画，每幅画画什么、写什么。这些画按顺序连起来应该是一个完整的故事。

2. 以“蚕宝宝成长的故事”为例示范提纲。

课件出示教科书P84下面提纲内容。

3. 设计提纲。

（三）创作画作。（板书）

1. 创作指导。

强调：画作中至少表达清楚一个数学问题或数量关系。

教师示范简单绘画技巧（如人物、场景简笔画），提醒学生先用铅笔打草稿，再完善。

（四）展示分享，评价总结。（教师适时板书）

学生先自己设计提纲，然后小组内交流提纲，互相提建议（如数学知识呈现是否清晰、故事是否完整），教师参与小组讨论，给予指导。

2. 学生创作。

学生依据提纲，用绘画工具创作“我的画作”，教师巡视，鼓励创意，帮助解决绘画与数学融合的小难题（如怎么直观呈现数量关系）。

设计递进式探究活动，引导学生在动手实践与合作交流中经历知识形成过程，突破本课重难点，核心问题："在画连环画之前要想清楚什么？"

三、活动小结

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

——

本节课按照四个活动进行，确定主题环节先简单回顾知识，从中选择一个知识点或数学问题确定主题，接着设计提纲，想清楚画几幅画，每幅画画什么、写什么。在此基础上创作画作，完成后分享。引导学生经历创作数学故事的过程，让学生自主决定故事的内容和表现形式，积累、规划做事的经验，增强学习数学的兴趣。

课题名称

所属主题

第3课时　小小故事会

数学连环画

环节目标

学习材料

关键问题

时间

一、活动引入，明确任务

课件

——

8分钟

二、小组交流，讲评修改

课件

——

15分钟

三、班级展示，启发交流

课件

——

12分钟

四、总结拓展

课件

——

5分钟

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、活动引入，明确任务

1. 活动引入。

师：同学们，今天我们来开一场数学连环画“小小故事会”，把你们创作的精彩数学故事讲出来。（板书课题：小小故事会）

2. 明确任务。

小组内讲述与互评→修改完善→班级展示与启发交流。

创设情境激活学生已有经验，自然引出本课学习内容，激发学习兴趣。

二、小组交流，讲评修改

教师巡视，观察讲述与倾听情况，适时鼓励、引导。

听完讲述后，组员依据评价要点（如数学知识是否清晰、故事是否连贯、表达是否清楚），先肯定优点，再提出建议。

3. 个人修改。

4. 教师板书。

板书：讲——评——改

1. 小组讲述。

小组内每名学生依次讲述自己的数学连环画故事，要求说清楚故事内容、包含的数学知识（如运算、数量关系等），其他组员认真倾听，可做简单记录。

2. 小组评价与建议。

学生结合小组建议，快速修改数学连环画，可调整画面、补充文字，让数学知识呈现更清晰、故事更完整。

组织学生交流分享学习成果与思考过程，在互动中深化理解、提升数学表达能力。

三、班级展示，启发交流

1. 班级展示。

选取不同小组、不同主题的数学连环画作品上台展示，作者上台讲述，着重强调数学知识与创意点。

2. 启发交流。

台下学生倾听后，分享启发，如“我从他的蚕宝宝故事里，学到了用除法记录成长变化，我也想在我的购物故事里加入除法知识”，同时可补充评价与建议。

3. 教师总结。

提炼作品中数学知识呈现的巧妙方式（如图示辅助、情节融入），表扬优秀创意与认真态度。

——

组织学生交流分享学习成果与思考过程，在互动中深化理解、提升数学表达能力。

四、总结拓展

师：今天的故事会，大家分享了精彩数学故事，也从其他同学的作品里学到新方法。说说你最大的收获吧！

——

本节课以故事分享情境激发参与热情，小组交流让每个学生都有表达与倾听机会，锻炼合作与评价能力；班级展示拓展视野，促进创意启发；分享收获，反思总结，实现知识与能力同步提升，让学生在互动中深化对数学连环画的理解，提升数学表达与应用素养。